為落實學校關于學前教育專業(yè)改革工作、加強學前教育“雙一流”建設，藝術與教育學院吳小貽教授和譚甲文副教授一行于1月1日至3日赴中山市火炬開發(fā)區(qū)明珠苑幼兒園召開了學前教育專業(yè)學生畢業(yè)實習督查和畢業(yè)設計答辯工作。
本次畢業(yè)設計答辯期間，吳小貽一行與實習單位就人才培養(yǎng)、園所需求、職業(yè)生涯規(guī)劃等進行了交流并交換意見；中山市火炬開發(fā)區(qū)明珠苑幼兒園對學院學前教育專業(yè)實習生的工作能力非常認可。
一行人還旁聽了實習生李懿的公開課，聽完后對實習生的教學設計、教學組織形式等進行了指導，并與實習學生親切交流，掌握他們的實習情況、聽他們分享實習感受。
通過此次畢業(yè)設計答辯，加強了我院對2020屆學前教育專業(yè)畢業(yè)生實習情況的管理和檢查，完成了對省外集中實習學生畢業(yè)設計的答辯工作，進一步了解了用人單位的需求狀況，同時也為今后的專業(yè)改革和課程革新指明了方向。
將理論知識與動手能力相融合，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計融于一體，是學前教育專業(yè)改革的重要措施。自2015年以來，學院每年都組織一批畢業(yè)生赴實習基地進行實習，以“區(qū)角設計”的方式開展畢業(yè)設計改革。這樣的畢業(yè)設計即提高了學生的理論知識，又增強了學生的動手能力，這種方式得到了學生及實習、用人單位的高度贊揚。
本次畢業(yè)設計答辯期間，吳小貽一行與實習單位就人才培養(yǎng)、園所需求、職業(yè)生涯規(guī)劃等進行了交流并交換意見；中山市火炬開發(fā)區(qū)明珠苑幼兒園對學院學前教育專業(yè)實習生的工作能力非常認可。
一行人還旁聽了實習生李懿的公開課，聽完后對實習生的教學設計、教學組織形式等進行了指導，并與實習學生親切交流，掌握他們的實習情況、聽他們分享實習感受。
通過此次畢業(yè)設計答辯，加強了我院對2020屆學前教育專業(yè)畢業(yè)生實習情況的管理和檢查，完成了對省外集中實習學生畢業(yè)設計的答辯工作，進一步了解了用人單位的需求狀況，同時也為今后的專業(yè)改革和課程革新指明了方向。
將理論知識與動手能力相融合，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計融于一體，是學前教育專業(yè)改革的重要措施。自2015年以來，學院每年都組織一批畢業(yè)生赴實習基地進行實習，以“區(qū)角設計”的方式開展畢業(yè)設計改革。這樣的畢業(yè)設計即提高了學生的理論知識，又增強了學生的動手能力，這種方式得到了學生及實習、用人單位的高度贊揚。
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