校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人
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校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽了思政課和專業(yè)課教師的授課，細(xì)心觀察學(xué)生上課狀態(tài)，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂管控和教學(xué)設(shè)施等情況進(jìn)行全面了解。課后，他們?cè)敿?xì)詢問(wèn)了同學(xué)們的聽課體會(huì)、學(xué)習(xí)方法，以及對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的建議，并就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和師生互動(dòng)等方面與授課教師進(jìn)行了親切交流。他們?cè)诔浞挚隙ㄊ谡n教師的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)效果的同時(shí)，圍繞如何加強(qiáng)思政元素融合度、課程目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生參與度、課堂有效度等方面，對(duì)授課教師提出了中肯的建議。
校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”同向同行，創(chuàng)新協(xié)同育人新模式，是學(xué)校深入推進(jìn)思政教育教學(xué)改革、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)工作中心地位和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要舉措。學(xué)校將持續(xù)深化“思政課程”和“課程思政”改革，完善“三全育人”格局，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
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