四、論述題:18小題。15分。
18.閱讀下列案例,并回答問題。
[案例]下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實(shí)錄(摘要):
一、新課導(dǎo)入
師:這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍,長(zhǎng)得雖然不好看但卻很有趣。哪個(gè)同學(xué)能幫我抓出來呢?(三名同學(xué)都沒有抓住)
師:想一想,為什么泥鰍這么難抓啊?(同學(xué)們議論紛紛)
(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)
師:如果老師要參加100米賽跑,你會(huì)選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學(xué)們又熱烈討論)
師:大家看個(gè)小實(shí)驗(yàn)(課件演示):讓毛刷從平面上刷過,你觀察到什么?
眾生:毛刷向右刷過刷毛向左傾斜,說明摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。
師小結(jié):一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,叫摩擦力。
二、深化學(xué)習(xí)
師:摩擦力的大小可能與哪幾個(gè)因素有關(guān)呢?請(qǐng)大家用手正向和反向摸狗尾巴草,看有什么不同感受?再看播放的視頻,然后討論。(視頻顯示:在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體,彈簧秤測(cè)試出各自的摩擦力)
眾生:(廣泛爭(zhēng)論后得出結(jié)論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下,壓力越大,摩擦力越大;在壓力不變的情況下,接觸面越粗糙,摩擦力越大。
三、知識(shí)應(yīng)用
師:摩擦力對(duì)我們的生活是有益的還是有害的?我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?
眾生:人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力;下雪天,路滑,撒些爐灰增加摩擦力防滑;拿起一個(gè)杯子,靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機(jī)器零件之間的摩擦是有害的,加潤(rùn)滑油可以減少摩擦力……
四、布置作業(yè)
請(qǐng)發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題,提出利用或克服摩擦力的措施和建議。
[問題]請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段理論,對(duì)該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。
答案:該教師較好地遵循了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律,依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)需要經(jīng)過的四個(gè)階段,取得了較好的效果。
(1)感知階段:教師通過讓學(xué)生抓小泥鰍,又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點(diǎn)選擇合適的鞋,還通過實(shí)際體驗(yàn)抓摸狗尾巴草,觀看多媒體演示,使學(xué)生對(duì)什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認(rèn)識(shí)。
(2)理解階段:教師通過講授和演示進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的定義以及影響因素,使學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握了摩擦力的原理。
(3)鞏固階段:教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中摩擦力的利與弊,使學(xué)生懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù),并以歸納和總結(jié)的方式,鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
(4)運(yùn)用階段:教師通過布置作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識(shí),解決實(shí)際生活中的問題。
18.閱讀下列案例,并回答問題。
[案例]下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實(shí)錄(摘要):
一、新課導(dǎo)入
師:這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍,長(zhǎng)得雖然不好看但卻很有趣。哪個(gè)同學(xué)能幫我抓出來呢?(三名同學(xué)都沒有抓住)
師:想一想,為什么泥鰍這么難抓啊?(同學(xué)們議論紛紛)
(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)
師:如果老師要參加100米賽跑,你會(huì)選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學(xué)們又熱烈討論)
師:大家看個(gè)小實(shí)驗(yàn)(課件演示):讓毛刷從平面上刷過,你觀察到什么?
眾生:毛刷向右刷過刷毛向左傾斜,說明摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。
師小結(jié):一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,叫摩擦力。
二、深化學(xué)習(xí)
師:摩擦力的大小可能與哪幾個(gè)因素有關(guān)呢?請(qǐng)大家用手正向和反向摸狗尾巴草,看有什么不同感受?再看播放的視頻,然后討論。(視頻顯示:在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體,彈簧秤測(cè)試出各自的摩擦力)
眾生:(廣泛爭(zhēng)論后得出結(jié)論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下,壓力越大,摩擦力越大;在壓力不變的情況下,接觸面越粗糙,摩擦力越大。
三、知識(shí)應(yīng)用
師:摩擦力對(duì)我們的生活是有益的還是有害的?我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?
眾生:人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力;下雪天,路滑,撒些爐灰增加摩擦力防滑;拿起一個(gè)杯子,靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機(jī)器零件之間的摩擦是有害的,加潤(rùn)滑油可以減少摩擦力……
四、布置作業(yè)
請(qǐng)發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題,提出利用或克服摩擦力的措施和建議。
[問題]請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段理論,對(duì)該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。
答案:該教師較好地遵循了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律,依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)需要經(jīng)過的四個(gè)階段,取得了較好的效果。
(1)感知階段:教師通過讓學(xué)生抓小泥鰍,又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點(diǎn)選擇合適的鞋,還通過實(shí)際體驗(yàn)抓摸狗尾巴草,觀看多媒體演示,使學(xué)生對(duì)什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認(rèn)識(shí)。
(2)理解階段:教師通過講授和演示進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的定義以及影響因素,使學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握了摩擦力的原理。
(3)鞏固階段:教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中摩擦力的利與弊,使學(xué)生懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù),并以歸納和總結(jié)的方式,鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
(4)運(yùn)用階段:教師通過布置作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識(shí),解決實(shí)際生活中的問題。
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